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游戏发烧友来看一下今年首个诺奖:破解人类感知之谜,以下6个关于今年首个诺奖:破解人类感知之谜的观点希望能帮助到您找到想要的游戏资讯。
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诺贝尔经济学奖破解人类谜团，贫穷的本质不是懒惰，人类贫穷的本质是由贫穷的人的境遇，导致穷人接受信息的渠道受限，造成许多小错误，并产生恶性循环，俗话说“富人会越来越富，穷人会越来越穷”大概就是这个道理。
2019年的诺贝尔经济学奖终于缓缓揭晓了。今年的诺贝尔得主有三个人，包括阿比吉特·巴纳吉、埃丝特·迪弗洛和迈克尔·克雷默，诺奖表彰了他们“在减轻全球贫困方面的实验性做法”。诺贝尔奖官方表示，2019年经济学奖获得者进行的研究大大提高了我们应对全球贫困的能力。在短短的二十年中，他们基于实验的新方法改变了发展经济学，如今这已成为一个蓬勃发展的研究领域。
诺贝尔经济学奖得主阿比吉特·班纳吉和埃斯特·迪弗洛合写的研究成果之一，是《贫穷的本质：我们为什么摆脱不了贫穷》这本书。两位研究者通过实证探究贫困的根源，发现处在贫穷状态中的人和普通人在欲望、弱点以及理性的层面上，实则差别不大。区别在于，贫困的境遇，导致穷人接受信息的渠道受限，造成许多小错误，并产生恶性循环，比如没有收入来源自然没有退休计划等。普通人所忽略的小消费、小障碍和小错误，在穷人的生活中可能成为关键问题。不仅如此，穷人的机遇、眼见也与富人的不同，那么穷人的知识点盲区让他们更加贫穷。
穷人群体要想向富人群体进军，想充分发挥自己的才能，为家人的未来提供保障，那么就需要拥有更多的技能和更强的意志力，承担更多的义务。
屠呦呦是中国首位诺贝尔医学奖的获得者，更是共和国勋章获得者、药学家。屠呦呦一生都致力于药学方面的研究，在1951年的时候考入了北京大学医学院药学系专业。毕业后屠呦呦也将自己投身于药学研究的事业当中，更是在2011年的时候发表了青蒿素 拯救了数以万计人们的生命。青蒿素的发明可以说是非常伟大的研究，也为医药学事业作出了重大贡献。
屠呦呦在参加青蒿素研究治疗项目时就已经投入了全部的心血，没日没夜的住在研究所中进行实验。更是在青蒿素初步研究出来时，与其他两位研究人员共同以身试药。其实很多人可能还不了解青蒿素具体是治疗什么病症的，在60年代以前疟疾是非常严重的一种传染性疾病。为了研究可以抵抗疟疾的药物，相关部门组织了“523”办公研究任务组。
屠呦呦也因为在药学方面有不错的成绩，被任命为此次抵抗疟疾研究组的组长。屠呦呦院士也在采访中表示，最开始的时候大家毫无头绪。只能不断的通过翻阅中医古籍，以及其他药理方面的书进行灵感寻找。终于在一本中医药古籍中发现了疟疾治疗方面的记载，屠呦呦立马认定了研究方向并组织实验小组进行多次尝试。
再检测药物安全性时，屠呦呦以自己是研究组长为理由向上级请求以身试药。毕竟疟疾 这个感染性疾病一刻也不能耽误，一旦错过了感染的季节很可能会再次造成人员大量的死亡。屠呦呦与另外两名研究人员在专业人士的监管下，使用了研发时期的青蒿素进行试验。终于功夫不负有心人，此次研究是成功的。屠呦呦院士也表示“祖国需要我，我便会义无反顾”。可以说是国家给她的勇气，也更是人民给屠呦呦的勇气。屠呦呦也曾在采访中表示病人一刻也等不了，需要研发出这种药物去救他们。
许多关注诺贝尔奖的人应该都知道，在刚开始的适合，诺贝尔设立了五种类型的奖，分别是物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖等。世界上第一个获得诺贝尔奖的人是谁呢？首次获奖的人有五个，下面简单为大家介绍一下。 1901年12月10日首次诺贝尔获奖者： 物理学奖：威廉·康拉德·伦琴 化学奖：雅可比·亨利克·范霍夫 生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林 文学奖：苏利·普吕多姆 和平奖：亨利·杜南 一、威廉·康拉德·伦琴 展开阅读全文
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案1 教学目标 1、了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2、理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3、学习消息的“倒金字塔结构”。 教学过程 1、导入新课。 可由学生介绍诺贝尔导入，也可由20xx年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖导入，或者由复习消息的一般知识导入。 2、学习字词。 学生自由朗读课文，标出自己不会读或读不准的字词。 重点词语： 颁（bān）发：发布或授予奖状、勋章等。 遗嘱（zhǔ）：指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。卓（zhuó）有成就：有很突出的成就。卓，高超。 颇（pō）：相当地，很。“颇”还有“偏”“不正”的意思，如“偏颇”等。建树：建立的功绩，取得的成就。注意不要写成“建数”。 仲（zhòng）裁：双方争执不决时，由第三方居中调解，作出裁决。法律上特指发生纠纷者将纠纷提交非司法机关的第三方审理，由其作出对双方均有约束力的裁决，以解决纠纷。 拨款（kuǎn）：拨给钱款。注意不要写成“拔款”。巨额（é）：巨大的数额。 利息：因存款等得到的本金以外的钱。 字形辨析与词义辨析： 遗—遣；渗—掺；即—既；裁—栽—载； 贡献—奉献；成就—成绩；评定—评议—评论 3、整体感知，了解内容。 （1）教师采用播音的形式范读这则消息，学生听读，也可以指导学生范读。 听读之前，教师提出正音要求：注意还有哪些字词的读音是自己拿不准的，边听边标好拼音，或者圈画出来请教老师和同学。提出阅读任务：根据上节课所学的有关消息的知识，找出本则消息的要素和结构中的“背景”部分。 （2）初步理解。学生互相交流后，师生共同明确阅读任务，特别是要明确第4段是背景部分。 （3）进一步理解。让学生结合批注简要概括：消息的电头、#教案# 导语、主体部分分别交代了哪些内容？为什么这么安排？ 教师点拨：电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间；#教案# 导语部分概括了首届诺贝尔奖颁发的情况；主体部分叙述了首届诺贝尔奖的获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等背景。作者这样安排内容，是从内容的重要程度，以及受众的关注程度来考虑的。 4、重点研读，深入思考。 （1）让学生思考：主体部分已经把消息的主要内容概括完整了，为什么还要写第4段，这一段可否删去？ 教师点拨：文章的第4段是背景部分，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，暗含评奖客观公正的意思，也说明奖金确实是发给了那些“为人类做出贡献的人”。 （2）让学生将自己所搜集的诺贝尔的资料与这则消息结合起来阅读，说一说诺贝尔是个什么样的人。言之有理即可。 5、比较辨析，体会语言。 设问：本文怎样体现了消息语言的准确性？要求学生在文中勾画出具体词句，自行批注，之后四人一组交流，最后全班交流。 在学生交流中教师就以下内容作随机指导。 第一句：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。 明确：“首次”说明了这是第一次颁奖，如果去掉，体现不了消息语言的准确性。 第二句：根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 明确：“根据”一词准确地说明了实施及颁发诺贝尔奖的依据；同时，运用数字也准确说明了不同国家颁奖机构的数量。 第三句：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有成就。 明确：评价贝林的研究成果是“卓有成就”，普吕多姆的诗歌创作是“颇有建树”，语言极有分寸，准确平实。 6、布置作业，学以致用。 （1）从报纸或互联网上选择一则有一定篇幅的消息，标示出其结构的各部分，看看它是不是使用了“倒金字塔结构”。 （2）如果这则消息使用了“倒金字塔结构”，想一想各部分内容之间有什么关系；如果没有，想一想能否用倒金字塔结构来改写。 部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案2 教学目标 1、准确把握新闻的六要素，进一步掌握消息文体特点。 2、培养学生朗读技巧，体会新闻语言的真实性、准确性。 3、了解伦琴等人所作出巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。 重点难点 重点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。 难点：提高朗读技巧。 教学过程 1、导入新课。 20xx年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；20xx年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。那些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。 2、文学常识。 诺贝尔奖，是以瑞典的化学家阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。在诺贝尔奖颁发，发生了一些有趣的事，让我们看看课外阅读材料。 补充材料一：错过诺贝尔文学奖的中国作家 20xx年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。舒乙透露，在入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。 1987、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。 补充材料二：最“省事儿”的诺奖得主 1901年，X射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。而这位教授随即回复了一封出人意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远，需向校长请假才行，麻烦得很，将奖牌与奖金寄过来行不行？瑞典的答复是：奖牌不能寄，还是跑一趟吧。伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖牌后就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了。 补充材料三：最“奇葩”的诺奖得主 20xx年度诺贝尔物理学奖获得者彼得·希格斯教授就是这样一个奇葩人物，他至今都不用手机，以至于他未能在第一时间获悉自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的事情。 3、默读课文，把握消息六要素中的时间、地点、人物和事件。 时间：1901年12月10日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 4、大声朗读第一自然段，找出文段中能体现出新闻语言准确性的词语。 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人”。 明确：“首次、每年、”这些词语体现出文章语言的准确性。 5、看屠呦呦20xx年诺贝尔奖领奖视频，读第二段，小组成员之间讨论概括诺贝尔奖是发给哪两类人？互相用颁奖者的语气读第二自然段、 明确：每年的诺贝尔奖发给过去一年里，为了世界科学的进步，为了世界和平的维护，做出的贡献；指导朗读：用奥斯卡颁奖音乐做背景，指导男生读获奖人名部分，女生读成就描述部分，教师读旁白。 6、第三第四自然段的内容和新闻的标题无关，你认为可以删去吗？ 明确：不可以。第三自认段补充背景部分，交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正；第四自然段介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。 7、反复研读诺贝尔遗嘱，结合课外材料，体会诺贝尔的伟大襟怀。用句式说话“我看到了一个______的诺贝尔”。 文段：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人。” 材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。 材料二：诺贝尔多才多艺。他自幼喜爱文学，平时工作再忙碌，他也要偷闲阅读小说和作诗。他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学书不可不读。”正是哲学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发明。他喜欢易卜生的戏剧，他和法国大文豪雨果的交情也不错。他不但经常写诗，30岁那年还写了一部名为《兄弟》的小说，后来又写过一部《非洲的光明时代》的历史小说。1885年，诺贝尔还写过一部《专利病菌》的喜剧，1896年临去世前，又完成一部叫《报应》的悲剧。 材料三：诺贝尔在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学所获得。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了！”诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。 明确：我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直······的诺贝尔。 部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案3 一、教学目标 1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。（重点） 3、认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。（难点） 4、养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。（素养） 二、新课导入 在世界科学，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！ 三、背景知识 1、有关作者简介 《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。 诺贝尔（1833－1896）：瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。被誉为“炸药大王”。 路透社：世界上最早创办的通讯社之一，目前英国的通讯社和西方四大通讯社之一。路透社是世界前三大的多媒体新闻通讯社，提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。 2、创作背景 1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。以后他又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。 诺贝尔奖颁发，发生了一些有趣的事，让我们看看课外阅读材料。 补充材料一：▲最“省事儿”的诺奖得主 1901年，X射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。而这位教授随即回复了一封出人意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远，需向校长请假才行，麻烦得很，将奖牌与奖金寄过来行不行？瑞典的答复是：奖牌不能寄，还是跑一趟吧。伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖牌后就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了。 补充材料二：▲错过诺贝尔文学奖的中国作家 20xx年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。舒乙透露，在入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。 1987、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。当时学院中有强大力量支持沈从文的候选人资格。但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。 补充材料三：▲最“奇葩”的诺奖得主 20xx年度诺贝尔物理学奖获得者彼得·希格斯教授就是这样一个奇葩人物，他至今都不用手机，以至于他未能在第一时间获悉自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的事情。 3、文体知识 新闻，也叫消息，是指通过报纸、电台、广播、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分，就其广义而言，除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等，狭义的新闻则专指消息。每则新闻一般包括标题、#教案# 导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。写法上主要是叙述，有时兼有议论、描写、评论等。 四、基础巩固 1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。 拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān）遗嘱（yí）渗透（shèn）卓有成就（zhuó）仲裁（zhòng） 2、记住重点词语的词义。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 卓有成就：有突出的成绩，成就。 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 五、课文解析 （一）整体把握 1、这则消息的时间、地点、人物和事件分别是什么？ 时间：1901年12月10日； 地点：瑞典的斯德哥尔摩； 人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 2、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？ 这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。 3、文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？ 首句为新闻的#教案# 导语部分，简明扼要地交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项，交代了事件的几个要素——人物、时间、事件，总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。#教案# 导语为课文第一段话。 4、主体部分讲了哪些内容？ 课文的第二、三、四段是新闻的主体部分，交代了首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构、时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权等。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。 （二）深度研读 1、课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的`国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。 2、最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。你觉得作者这样交代用意是什么？ 进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 3、主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 主体部分详写了首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。 详写一方面是表明新闻事实的翔实、准确，另一方面是首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚，做相关补充即可。 4、品味句中加点词语的含义。 德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。 法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。 六、课堂总结 这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。 1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。 当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。 我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。 部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案4 知识与技能 1、了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。 2、体会二则消息迥异的语言风格。 3、抓住关键词句，体会作者的感情。 过程与方法 通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。 情感、态度与价值观 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。 教学过程 一、导入新课 20xx年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和#教案# 导语并明确主体，思考：#教案# 导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景 提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 目标导学二：研读课文，体会情感 提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，能够联系生活实际来谈。 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。 提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？ 明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
爱因斯坦等在上海梓园合影。前排右起：于右任、王一亭、应时、爱因斯坦、应蕙德、爱尔莎、稻垣夫人、章肃；后排右起：王传熊、曹谷冰、斐司德、稻垣、前田、张君谋、张季鸾、村田、斐司德夫人 1922年11月13日，爱因斯坦在访日途中路经上海，登岸观光。 这段访问的诸多细节，如「 ”爱因斯坦在上海接受了诺贝尔奖，上海是他的福地”「 ”学生们抬着爱因斯坦从南京路的一头走到了另一头”等，一直为人津津乐道。 黄浦档案馆研究员景智宇对这些说法颇为怀疑，他搜集了当年华文、日文、西文报章上的报道，和相关当事人日记仔细比较，去伪存真。 在这些「 ”肥皂泡”和「 ”乌龙”报道中，传得最邪乎的，是爱因斯坦在上海汇山码头得知自己被授予了诺贝尔奖，还举行了盛大的仪式。 景智宇认为，这一想象，源于当年11月14日的英文报纸《大陆报》。该报报道「 ”爱因斯坦两天前已通过无线电得悉获诺贝尔奖消息，在上海得到瑞典总领事的正式通知。” 根据这段文字，推演出一则生动的故事，说是瑞典驻沪总领事在汇山码头向爱因斯坦宣读了瑞典皇家科学院的授奖词，并颁发证书，爱因斯坦当晚兴奋得彻夜难眠。除此以外，还有「 ”在浦江饭店收到获奖电报”，「 ”在船上从收音机里听到新闻”等说法。 爱因斯坦与夫人爱尔莎在赴美访问途中 就连日本科学史专家金子务在《爱因斯坦冲击》中，对此都前后矛盾，一会儿说11月10日到达香港, 这天在船上突然收到获奖的电文；一会儿又说在11月12日的夜行船中收到获奖电报。 新闻报道和学者研究说法不一，而翻遍爱因斯坦的日记，对于唯一一次获得诺奖，他竟然没有只言片语。要知道，这可是他陪跑12年，被提名62次后，才获得的重量级奖项。 为什么爱因斯坦对诺奖避而不谈？施郁教授的研究表明： 首先，他对获奖并不惊讶。在他出发去日本之前，诺贝尔物理学奖委员会主席阿仑尼乌斯和物理学家劳厄都曾写信给他，暗示他将得到诺奖，劝他考虑不要去日本。但爱因斯坦没有因此改变计划，直到次年春天才回到德国。 其次，这个奖给得实在太勉强了。起初几年，爱因斯坦因狭义相对论还有待实验验证而被拒绝。狭义相对论得到实验验证后，诺奖委员会又开始质疑他在1915年创立的广义相对论。广义相对论被日食观测证明后，诺奖委员会又质疑观测数据的科学性。 1922年，提名爱因斯坦的人数达到了空前的16人，诺奖委员会在巨大的压力下，仅把上一年空缺的奖颁给了爱因斯坦，而且还声明不是因为相对论，而是因为光电效应定律。 有这么多恩怨，爱因斯坦「 ”无视”这个奖项，也就可以理解了。 诺贝尔奖是在瑞典当地时间11月9日公布的，瑞典皇家科学院10日即向爱因斯坦柏林的家拍发了电报，这天爱因斯坦正在香港。消息几经辗转，12日，在香港到上海的邮船上电报送达爱因斯坦，应该是比较合理的说法。 景智宇通过比对各种资料发现，在码头欢迎的人中并没有瑞典总领事的身影，爱因斯坦在上海的一天多时间内没有会见过任何瑞典人。 11月15日的《时报》称：「 ”今年诺贝尔奖金，关于科学研究之一种，已给予博士，日前由上海瑞领得无线电通告之。”可见，瑞典总领事并未与爱因斯坦见面，只是发了一份电报而已。景智宇认为，爱因斯坦收到了两份电报，分别来自瑞典皇家科学院和瑞典总领事。 全球对爱因斯坦的研究可谓没有死角，但他究竟是何时何地正式得到诺奖通知的，却成了他人生的谜团之一。 可以肯定的是，爱因斯坦获奖后，第一个抵达的城市就是上海，但他并没有受到中国人隆重的欢迎，更没有粉丝的追逐；第二天他悄然离去，也没有人送行。 在上海时，他对记者说，七星期后将来中国正式访问，应邀去北京大学、金陵大学演讲，如有时间，也将在上海演讲，包括在圣约翰大学。 上海的中文报纸这才在他离去后，翻译外报报道了他的形象：「 ”博士面貌温和，一君子人，其神气颇类乡村传道教师。衣黑色，极朴实，领结黑白色，发黑而短，二目棕色，闪烁有神。谈话时，用英文颇柔顺，无德语之硬音。” 中文报纸转载英文报纸中爱因斯坦路过上海的消息
2019年诺贝尔物理学奖表彰了对宇宙结构和宇宙历史的新理解，以及对绕类太阳恒星旋转的系外行星的首次发现。今年的获奖者在解答与我们的存在相关的重大问题方面有着突出的贡献。宇宙在诞生初期发生过什么？后来又经历了怎样的演化？
太阳系以外会不会有别的行星，绕着其他的“太阳”旋转？
詹姆斯·皮布尔斯（James Peebles）研究宇宙，以及其中数以千亿计的星系与星系团。他从上世纪60年代中期开始构思、花了超过20年订立的理论框架，为我们现今对宇宙从大爆炸至今这整段历史的理解打下了基础。皮布尔斯的诸多发现让我们更好地洞悉宇宙环境。在这个宇宙里，我们已知的物质仅仅占了全体物质与能量的5%。剩下的95%隐匿在我们的视野之外，是留给现代物理学的一个谜题和挑战。
米歇尔·马约尔（Michel Mayor）和迪迪埃·奎洛兹（Didier Queloz）则在我们的银河系里探寻未知的世界。1995年，他们首次发现了太阳系外绕着类似太阳的恒星运转的行星，也就是系外行星。他们的发现动摇了人们对这些奇异世界的固有想法，在天文学界引发了一场变革。目前，超过4000颗系外行星正以它们各异的形态震惊着世人。它们所在的大部分行星系，包括它们的“太阳”和行星们，都跟我们太阳系完全不同。这些发现促使研究人员发展新的理论，去解释孕育行星的物理过程。
爱因斯坦当初发现他的理论会导出宇宙在膨胀的结论时，他给自己的方程加上了一个常数（即宇宙学常数），能够抵消引力的效果，从而让宇宙保持静态。十多年后，当人们观察到宇宙膨胀，这个常数也就被弃置不用了。爱因斯坦将这件事看作他人生中最大的错误。但他并不知道，宇宙学常数会在20世纪80年代华丽回归。在此期间，詹姆斯·皮布尔斯尤为功不可没。
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