永新打人视频（江西永新打人第二段）

游戏发烧友来看一下永新打人视频,以下6个关于永新打人视频的观点希望能帮助到您找到想要的游戏资讯。

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永新打人起因经过

据永新县多名网友向记者介绍，视频中的女生均为永新县人，其中有永新县城南中学生。“视频中说的话都是永新方言，打人原因可能是因为平时在学校有些小矛盾导致。” 因涉案人员为未成年人，警方通报中均使用化名。警方通报称，视频涉事人员共11人：黄A、贺B、刘C、龙D、刘E、文F、钟G、刘H、赵J、刘K、段L。黄A、贺B、刘C、龙D原是永新县思源学校初中部学生，黄A和贺B是该校学生会成员，在平时学生管理中与刘C、龙D发生矛盾，刘C对黄A心生怨恨。 警方通报称，中考完后，刘C与黄A两人在QQ上争吵互骂，最后黄A服软在QQ上向刘C道歉，但刘C要求必须当面道歉，黄A被迫答应。6月21日下午13时左右，在刘C的强约下，黄A从芦溪乡家中坐车赶往县城，途径贺B家，便邀上贺B共同赴约。当日下午14时许，二人在永新县中心广场与刘C一伙人9人会面。此后，刘C等人把黄A和贺B带至县中心广场一处巷子里进行殴打。后因一妇女出面制止，刘C等人又把二人裹挟至金鼎大厦楼顶天台上，继续殴打黄A。

女生下跪打人者下场

近日江西永新县多名女生逼一名女孩“下跪”,并对其殴打长达五分钟。23日晚,永新县县委宣传部通过官方微博发布通报称,视频中的受害人黄某刚刚毕业,其毕业前是学校学生会干部,在学生管理中与参与打人者刘某发生矛盾而遭到报复。

打人视频显示,在一处空地上,一名穿蓝色牛仔背带裤的女生跪在地上,旁边是几名初中生模样的女生。她先被踹一脚,后又被打人者轮流扇耳光。在脸部红肿后,下跪女生试图用手护住脸部,但遭打人者拽头发继续殴打,一个黑色上衣的女孩还拿起矿泉水瓶和拖鞋砸其头部。

此次涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学,年龄都在12至16岁之间。昨日,5位打人女生家长到医院看望受害女生黄某,并向黄某及父母道歉。涉案人员刘某(白色衣服的女生)已被刑拘。

永新打人32号女叫什么

永新打人32号女网传她叫文雯，自从这群姑娘打人的视频在网络上播出以后，永新打人视频中排号位32号的女生，被人肉搜索了，这个叫文雯的女孩，是中学生，她因为发育比较好，身上月经来的早，上体育课的时候就请病假，挨打的女生嘴比较贱，就把这事给捅了出去，于是遭到了文雯一群人的殴打，虽然说被打的女生有错在线，但是视频中打人的一帮还是让观众不禁想起了电影里面的古惑仔，那叫一个暴力！ 相信好多朋友都看过《古惑仔》这部电影，故事中的人物演绎的是生活在社会黑帮势力的一个小人物成长成大头目的经历，期间他们一起约上几个兄弟群殴仇家的场景观众肯定还会有印象，这个本该出现在电影里面的场景居然真的在现实中出现了，而且打人的人居然是一群中学女生，是不是很雷人呢？永新打人视频在网络上出现以后，电脑排列序号为32号的女生被人肉搜索。

永新打人视频在网络上播出以后，观众的点击率迅速上升，大家都在议论视频中代号为32号的女生，网民人肉搜索出该女生名叫文雯，是某学校的中学生，现在的孩子营养好10岁就开始发育了，视频中的文雯打人打的最凶，看到有人在网络上评论她，她回应是被打的女学生最贱想说自己的，原来，文雯发育早，月经来的日子经常赶上班上上体育课，挨打的女生损了她几句两人的矛盾升级。

在视屏里面，永新打人32号女生文雯有用脚踹跪在地上的女生，她的行为引起了社会群众的强烈不满，大家纷纷在网络上留言，谴责她的不是，为此，文雯似乎并不觉得自己有什么不对，依然公开辩解，但是打架的事情已经引起了当地警方的注意，挨打的女学生腹部受伤严重，事后接受了相关的治疗，这个事情给民众敲了一个大警钟。

像永新打人32号女文雯的行为，如果不敢不问一味的放纵下去，很容易形成拉帮结派的局势，如果群体里面有人受欺负就要群殴对方，这样的情况持续下去，跟社会上的街头黑社会组织打架有什么不同，在校学生们的身心健康也是需要校方注意的，家长的正确引导非常重要，这个事件中的其中一名女生当时有被拘留，现在估计早就回家继续上学去了，虽然事情已经过去，不过家长和学校可真的要留个神。

校园欺凌有哪些情况

XX年校园欺凌事件汇总

近年来 中小学生遭遇校园欺凌的事件时有发生我们不妨来看看XX年校园欺凌事件有哪些吧 以下是XX精心整理的相关内容希望对大家有所帮助 

XX年校园欺凌事件汇总

重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件一初中女生兰兰在住校期间太通遢 引起宿舍其他女生的“公愤”  5名女生对兰兰打耳光想要“教育”兰兰不料竟将其打成10级伤残十级伤残最轻微

6月21日江西永新县发生一起多人围殴女生事件 受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有 9人其中小学生有2人 中学生4人 3人已辍学。年龄都在12至16岁之间。

四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴 图片显示 一赤裸上身少女被另外三名少女包围有两女孩还对镜头摆剪刀手。

目击者说受害女生当时双手拽住自行车被四五个女孩强行掰开然后拽进巷子 因当时洗车的人太多他没太在意后来围观学生越来越多有20多个。

11月23日下午 QQ空间、微信朋友圈热传一则视频 视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴视频画面之外不时传来阵阵狂笑。

视频画面中一名穿校服的女孩站在路边上被几名年

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纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。 记者细数了下在短短的6分多钟视频里被打女生遭38次掌掴。据了解 这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外而打人者与被打者均为该校学生。

近日重庆市荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件 多名初中女学生共同殴打另一名女生兰兰导致其伤残。

而这一事件的起因竟是兰兰在住校期间因不注重个人卫生而引起同寝室其他女同学“公愤” 。

5名女学生随即一起打耳光“教育”兰兰导致其十级伤残。

一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光不时用脚踹其身体殴打时间长达 5分钟。

此次涉事女生有9人其中小学生有2人中学生4人 3人已辍学年龄都在12至16岁之间。涉案人员刘某(白色衣服的女生)被刑拘。

今天看新闻，有个男的病房殴打病父，什么心理啊？

江西一男子被曝在病房内殴打其父亲，并咒骂“去买老鼠药吃，不要害我”。吉安市永新县委宣传部外宣办工作人员28日告诉澎湃新闻，该男子已照顾病父两年，由于老人患有老年痴呆症不配合治疗，其子一时情绪失控做出过激行为。 微博用户@江西百科 发布的视频显示，在一间病房内，一名中年男子对着病床上的老人大声斥责，并多次出手拍打老人脑袋，又多次连续扇打老人背部；整个过程中，老人一言未发，中年男子口中不时出现“去死掉”等话语。 @江西百科 发布的博文称，中年男子为病床上老人的儿子，在视频中咒骂其父亲：“老棺材你回到县里去买老鼠药吃！我求求你了！不要害我！” 永新县委宣传部外宣办工作人员12月28日告诉澎湃新闻，视频中老人为永新县人，今年80多岁，患尿毒症。两年来，一直是视频中的儿子在照料，并将其送至吉安市接受治疗。由于老人患有老年痴呆，多次在“插管”中将管子拔掉，导致医院无法正常对其进行治疗，之后其子将其送至南丰县一医院做“插管”。事发当天，儿子情绪失控，遂发生咒骂、扇打的行为。 针对有网友所说“该老人以前抛家弃子，得了病就要前妻儿子养老送终”的说法，永新县宣传部外宣办工作人员称，当事中年男子确为老人与前妻所生，但与殴打辱骂的原因并未有直接关系。 该外宣办工作人员告诉澎湃新闻，12月28日，县委外宣办和被打老人曾供职的永新县公路分局工作人员前往老人家中探望，现“老人情况良好”。目前，老人的儿子正准备就此事致歉。永新县公路分局也介入对此事进行处理。 澎湃新闻查证发现，视频中打骂老人的男子系永新县公路局工作人员欧阳某某。28日，永新县公路局办公室工作人员告诉澎湃新闻，被打骂的老人是永新县公路局的退休职工，单位看到视频后找到欧阳某某，其表示80岁的父亲得尿毒症已经卧床两三年，生活不太能自理，其间一直是他在照顾，父子俩平时关系还好，平时他照顾父亲照顾得也很好，事发可能是一时心情不好。 该工作人员表示，单位找到欧阳某某后对其进行了劝导和教育，也慰问了老人，欧阳某某目前已经认识到了错误。

拒绝校园欺凌读后感

　　看完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是我为大家整理的拒绝校园欺凌读后感范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　拒绝校园欺凌读后感1 　　点开最近几天的热点新闻，映入眼帘的一定有“校园暴力”四个字。短短6天内，从“浙江庆元一年级男童被烟头烫”，到“江西永新女生被数名同学扇打”，再到“河南信阳数百中学生群殴”，一件又一件骇人听闻的校园暴力事件不断冲击着舆论的眼球，更挑战着每一个人的心理承受底线。 　　这让我想起以前看过神经学家吉姆发龙的一个视频，很有感触，于是写下来与大家分享。 　　他在视频里提到：从科学角度来说，敌视心理、大脑损伤以及童年时期遭受过身体摧残这三个因素分别涉及神经精神病学、生理学和个人性格，它们决定了一个人暴力倾向的程度。如果三者都具备的话，这个人具有暴力倾向的可能性非常高，但如果只具备其中一个或者两个因素，具有暴力倾向的可能性则降低。吉姆发龙通过对70个杀人狂的大脑扫描和基因分析的讲解，揭开了杀人凶手的遗传与环境中所出现的问题。 　　虽然暴力有许多类型，但通过对70个杀人狂的脑检测发现他们有一个共同规律，都在大脑的额眶部皮质有所损伤，就是眼睛，眼眶的正上方，再就是太阳穴内侧，所以是有规律可循的。这说明脑的结构和功能的异常、或受到损伤可导致出现攻击暴力行为。 　　除此之外，控制他们的还有最关键的暴力基因。到目前为止，已经发现了20多个基因标记直接或间接的作用于人性格中的暴力倾向，其中最重要的一个就是MAO-A(单胺氧化酶)。 　　是否具备MAO-A基因，和性别有着很大关系，因为它存在于 X染色体，所以人们只能从母系获得此基因。这也是为什么大部分变态杀手是男性和男性为什么往往比女性更容易有暴力倾向或具有好斗性格的原因。因为女性可以从父系获得一个 X染色体，再从母系获得一个 X染色体，这样可以起到稀释“暴力基因”的作用，而男性却只能从母系获得一个X 染色体。 　　携带了暴力基因不一定必然出现暴力行为，因为暴力行为是大脑的损伤和环境因素以及它们之间的联系共同作用的结果，一个人的暴力倾向甚至变成杀人狂的原因，取决于脑损伤发生的时间，时机的掌握要恰到好处，理论上而言，一个人要到25岁的时候，大部分的眼窝前额皮层才能“成熟”。因为大脑损伤发生的确切时间是决定变态杀手类型的重要因素，因此要使MAO-A基因以暴力的形式呈现出来，必须是在相当早期，即青春期之前，身处于某种极度受创的环境中，这种创伤不是指打一下屁股之类的生活压力，而是真真实实地目睹或身处在暴力之中，这是使镜像神经元系统运作的方式。也就是说，一个拥有暴力基因的人亲眼目睹越多暴力事件，他转变为变态杀手的可能性就越大。 　　如果一个人在幼年时，眼窝前额皮层和颞叶受到损伤，从而导致大脑中负责处理伦理和道德判断的机制起不了作用，那么他的变态行为往往开始于八九岁，比如纵火、无辜骚扰别的孩子，等他大一点儿，他会做出更坏的行为，比如暴力、杀人。如果一个人是在幼儿与青春期之间出现大脑损伤，因为此时大脑已经开始发育，他也能在一定程度上做出道德判断，那么他也许可以在短期内控制自己，但MAO-A基因造成的犯罪冲动会始终抓住他不放，最终他还是得去解决掉这个“冲动”。 　　我们不难发现在世界上的一些地方(如中东的巴勒斯坦、以色列及非洲的一些地方)，像战争这类暴力事件似乎从未停止、也无法停止，原因之一就是这些地方持续不断地发生暴力，而世世代代居住、出生在这个地方的人目睹着这些暴力成长，这使他们的MAO-A基因更容易被激发，也使战争停不下来。 　　听了这些令人震惊的研究新成果后我的感触和理解是： 　　人的成长过程(从出生到二十几岁)是一个人生理、心理成熟和社会化不断完善的重要阶段。在这一阶段中,家庭和社会对孩子行为的影响,是导致攻击暴力行为产生的重要因素。 　　首先：父母是子女早期的主要模仿对象,父母暴力式教养方式,是子女产生攻击暴力行为的重要原因之一。此外,不完整的家庭结构、不和睦的家庭关系,均与青少年的暴力行为有关。 　　其次：不良的社会交往在青少年行为中也起着引诱和促进作用,随着科技发展,媒体对青少年攻击行为的影响起着越来越重要的作用。媒体中暴力的内容为青少年提供了攻击性榜样,减弱了青少年对攻击行为的控制,使青少年曲解了幻想与现实,增加了其对攻击行为的容忍程度,鼓励了攻击行为。近几年来,电子游戏、网络游戏、甚至暴力音乐都成为影响攻击行为的因素。 　　最后：心理学因素也起着重要作用，在心理学领域内研究攻击暴力行为,人格因素极为重要。对70名暴力犯罪者进行调查,还发现与对照组不同的是,犯罪组有以下明显的人格特征:多疑、固执、缺乏同情心和社会责任感、情绪不稳定、紧张、喜欢寻找刺激但易受挫折、缺乏自信和自尊、人际交往能力差等。这充分证明了攻击行为的发生与个体的人格因素有关。特殊的人格特点是攻击行为产生的心理学基础,但并非有此基础的人都会产生攻击行为,攻击行为的心理学基础为攻击行为的产生提供了可能性,与青少年所处的不良家庭、社会环境，遗传因素共同作用,才使攻击行为变成了现实。 　　我想给家长说的是：我们作家长要给孩子创造一个和谐的成长环境，让孩子远离暴力和伤害。这就要求家长一定要约束自己的行为，同时做事要有预见性，因为有些事情一旦既成事实就已经没有了改正的机会。最终就一定会成为家庭和社会的悲剧。 　　拒绝校园欺凌读后感2 　　惩治、遏制校园暴力，治理校园欺凌问题再一次提上了国家议事日程。那么，家长和学校是不是就可以高枕无忧了呢?这未必可行。法制文明要从娃娃抓起，家校要走的路仍然还长，但必须得坚定走下去：促进法律健全，使我们的孩子从小具备正确的法制素养、法制意识，既懂得用法律保护自己，也懂得用法律维护共同生活的校园环境等。 　　近日，一条海南省琼海市“长坡中学打人”的视频在网上流传。据某某网报道，事件发生于5月20日。此外，该校5月18日也发生了一起学生打人事件。5月21日上午，琼海市教育局就此视频事件召开紧急会议，提出七项措施专项治理校园暴力。此事件距离国务院教育督导委员会办公室于4月28日向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》尚不足一个月。4月28日，重庆市彭水县桑拓中学一名学生在厕所内遭到至少三名学生群殴，胸部被利器捅伤致死。同日，辽宁省庄河市第二十二中学课堂上，初二男生吕某遭同班同学姜某割喉身亡。 　　4月23日，山西省绛县，15岁少年张超凡被多名同学在网吧殴打致死。同日，河北省安新县某中学，一名女生被其他几名女生逼迫脱衣下跪、扇耳光，旁边多人围观起哄，但自始至终没有一人出来劝阻…… 　　类似的事情一再发生，原本安宁的校园蒙上了一层阴影。对于曾经遭受校园欺凌的张宇来说，更是如此。他告诉《法制日报》记者，在欺凌事件发生后，校园再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊胆，寝食难安。 　　“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在书包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”张宇回忆，“庆幸的是，那群欺负我的学生，之后没有再来打我。” 　　中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺凌者来说，如果心理层面得不到及时疏导，可能会陷入两种极端：陷入抑郁中不能自拔，甚至会产生自杀想法;或寻找比自己弱的目标，将情绪转移到弱者身上，被欺凌者变为新一轮的欺凌者。 　　拒绝校园欺凌读后感3 　　基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。 　　未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年级学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。 　　由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更有规则意识、校园更安全。 　　 根治校园欺凌，适度法律介入不可少 　　与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得十分滞后。不论是《未成年人保护法》 还是 《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。我国对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造成人体轻伤、非法限制人身自由24小时以上才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于侮辱、毁谤则必须造成严重后果才能构罪并且该罪必须要当事人自行收集证据、自行去法院起诉。校园欺凌上升到 《刑法》 的少之又少，而 《治安管理处罚法》 的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚; 不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当说，基于未成年人特别是中小学生心智上的不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌侵害的未成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面化，更不应该异化为对不端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺凌和伤害同样是未成年人保护的重要主题。 　　立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。 　　除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对、处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律化，让管理不善、监护不周者承担轻则民事、重则行政甚至刑事责任。 　　 治理校园欺凌需要建立“联合部队” 　　治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的.职责; 要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等。但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。 　　这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑; 一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。 　　校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。 　　 治理校园欺凌需要完善立法 　　很明显，一些治理得较好的国家主要是通过法律来解决校园暴力问题的，而不是主要通过训导与宣讲。并且，一旦发生校园暴力事件后，会对相关孩子进行心理疏导与跟踪，以免日后影响其心理。这两方面无疑都是值得我们学习的地方。 　　在传统社会，子女更多被视为家族与家庭的产物，而不是首先将其看做是一个独立的带有一定权利的个体。我国未成年人保护法中，对未成年人的四种保护中，家庭保护就排在第一位，但是家庭保护不可企及校园，这正是校园暴力与欺凌发生的条件。一旦发生此类事件，学校要么压下去以免家丑外扬，要么在家长之间协调解决，赔偿了事。法律保护几乎总是为这些处理方式让位，而且对于涉事的未成年人也通常处罚较轻，这使得他们内心并没有一种硬约束告诉自己不能欺凌同伴。 　　当然，这并不是说家庭在解决校园欺凌的过程中不重要，相反它是异常重要的。我国从国家层面的治理，只能是完善制度与相关法规，更多肯定是一种事后惩罚来建立起约束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱与受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平与质量是可想而知的;而受辱的人，尤其是任由别人欺凌的孩子，其中一些也带有懦弱的特征，并不敢反抗或是大声说出来，这在某种程度上也是家庭教育的一种缺失，可能因为小的时候并未重视给孩子诉说的权利，又或是家长对孩子的日常关心不够，须知，一些校园欺凌是反复性的。 　　我们认为，解决校园欺凌，需要多管齐下，首先通过专项治理收集各种常见问题，尽快推进完善立法与严格执法。同时，家庭教育缺失的应该尽快弥补，比如进城务工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育则需要更新理念，从小应该对孩子进行一定的公民教育，友爱、平等与尊重教育应该得到重视。另外，校园也应该在尊重教育方面发力，首先做到老师尊重每一个孩子，以身作则，同时不仅是关心他们的学习，也包括情感与内心世界。校园欺凌只是一个现象，它的成因有很多，从这些原因入手解决问题效果会事半功倍。 　　事实上，中国社会越来越多的呼声要求制定反校园暴力法，不能因为是未成年人就不用负法律责任，任何人只要触犯刑律并造成严重后果，都应该依法追究刑事责任。现在的趋势是，校园暴力越来越具有炫耀性，通过欺凌或殴打别人并制作和传播视频进行炫耀，目前法律的缺失只会鼓励一些人在校园施暴，甚至越来越残忍。而人们也往往引用美国的法律进行对比，一些中国法律留学生在美国欺凌同学，受到了严重的处罚，需要付出数年乃至十数年的牢狱之灾。 　　光靠家庭或校园教育难以遏制这股校园霸凌的歪风，专项治理也只能起到暂时的约束，减少校园暴力应该降低我国刑事责任年龄的下限，让那些施暴者付出代价。

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